Animer en mode découverte

Après avoir abordé les méthodes magistrale, interrogative et démonstrative, intéressons-nous à la méthode découverte. En formation en face à face, il s »agit de faire découvrir un contenu par les participants. Le formateur donne une consigne, les participants l »exécutent et viagra didnt work en faisant, découvrent le contenu ; un débriefe final du formateur vient consolider le message. Regardons comment transposer cette méthode en classe virtuelle. Decouverte Une des clés de la réussite de cette forme d »animation repose sur l »autonomie du participant. C »est un pari risqué en classe

virtuelle, le risque de perdre les participants est beaucoup pus élevé. La prise de risque sera d »autant plus facile canadian pharmacy do you need a prescription que les participants seront impliqués, actifs et pas trop débutants. Quelques suggestions Partir d »un problème à résoudre, d »un disfonctionnement, ou d »une anecdote racontant un incident. Les participants sont sollicités pour trouver la solution. L »animateur

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doit alors se retenir de donner la solution sauf si les participants ne la trouvent pas. On peut créer une compétition entre les participants à celui qui fait avancer la canadian mail order pharmacy réflexion, à la formulation d »hypothèses. Utiliser une ressource vidéo pour poser le problème (Nous aborderons plus tard la question des vidéos en classe virtuelle), mieux utiliser une vidéo erreur. Avec des participants déjà initiés à l »usage des classes virtuelles, l »utilisation des sous-groupes (Atelier ou breakout session) peut s »avérer alors pertinente. La tâche à réaliser devra être assez simple et bien comprise ; l »animateur passera dans chaque groupe pour suivre l »avancement du travail. Exemple : faire

dans chaque groupe un

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brainstorming sur un tableau blanc, puis comparer les résultats comme on le ferait en plénière. Ne pas hésiter à désigner ou à faire nommer un rapporteur dans chaque groupe. Le mode découverte peut aussi être désynchronisé : l »animateur donne un travail préparatoire qui sera utilisé pendant la classe virtuelle. Cette manière de faire peut aussi être utilisée d »une classe virtuelle cialis vs viagra price à l »autre. La méthode découverte est bien sûr compatible avec une approche PBL (Problem canadian pharmacy meds Based Learning) traduite en français par APP (Apprentissage Par Problème). L »animateur propose une situation problème que les participants devront résoudre. A vous de jouer…