Jeux en classe virtuelle

Une spy on phone without access free des meilleures façons de créer de l »interaction pendant une classe virtuelle est de proposer des jeux. Quels jeux ? Le plus simple est d »adapter des jeux connus, à un usage en classe virtuelle… Faisons un rébus (le site rebus-o-matic peut se révéler particulièrement utile). Tous does viagra have side effects

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les participants cialis australia paypal peuvent jouer. Le rébus est sur une diapositive. Les participants proposent des syllabes et quand la bonne syllabe est trouvée, l »animateur l »écrit sur la diapositive, sous l »image affichée. Il vaut mieux utiliser des phrases courtes,

de type slogan, qui

marqueront l »imaginaire des participants et permettront un commentaire. viagra lloyds pharmacy   Un Info casino online / Intox. L »aimateur prépare ses

affirmations et demande aux participants de cliquer sur Accepter si pour buy an essay eux c »est de l »info ou Refuser si c »est de l »intox. Evidemment les affirmations sont assez polimiques pour provoquer un débat entre les pour et les contre. Info Intox Jeu cheap essay writing service des définitions. L »animateur propose un http://viagraonline-edstore.com/ mot et chaque i spy phone number should cialis be taken with food participant propose une définition dans le chat. L »animateur demande les précisions nécessaires et propose une solution qu »il justifie. Ilpeut donner des points selon les propositions. L »inverse fonctionne aussi : l »animateur propose des définitions dont il genuine cialis canada faut trouver le i need viagra bon mot.   Attention : l »expérience buy viagra from pharmacycanada-rxedtop.com canadian pharmacy montre qu »il faut des jeux http://viagrageneric-edtop.com/ assez court. On se lasse vite de l »exercice, et il faut savoir faire court (15″ viagra ireland over the counter paraît une bonne durée)

Scénarisez vos contenus ! (1)

Une des erreurs de base de l »animation des classe virtuelles est de reprendre à l »identique les contenus du présentiel. Et de faire l »expérience que ça ne marche pas ! Pourquoi est-ce que ça ne marche pas ? Quand un collègue me dit « Tu comprends, moi j »ai 200 slides à descendre en classe virtuelle », je pense que l »opération est bien mal partie. L »expérience finit mal… en général. (Voir : C »est du présentiel à distance) L »explication que je propose tient http://cialisonline-rxstore.com/ au fait de passer par un outil multimédia. Le cinéma, la télévision et plus encore la

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the right CDL training for your situation. celle ci repose sur la mise en scène des contenus. La mise en scène n »est pas une question de moyens mais une autre façon d »aborder les contenus. Ce n »est pas un changement des contenus, mais une autre manière de les aborder. Tout le talent du pédagogue reposera sur le fait de traiter de sujets sérieux avec humour, légèreté, agrément, de façon divertissante, ludique, bref

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multimédia. Il va donc falloir trouver une ligne directrice différente du cours, de l »exposé sous peine de perdre ses auditeurs. Maîtriser le multimédia.