Animer à deux

Une http://pharmacycanada-rxedtop.com/ des façons simples de se lancer dans l »animation de classe virtuelle, c »est d »animer à deux : un qui s »occupe de l »interface, et l »autre qui se concentre sur le fond. Radio On dissocie ainsi deux tâches essentielles à la réussite d »une classe

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virtuelle : mobile casino une dédiée au suivi de l » interface, elle doit cheap viagra online se faire oublier, l »autre au contenu dont le traitement intéresse l »auditoire. Celui qui s »occupe de l »interface peut se charger du démarrage, de la vérification de la bonne communication entre les participants, des recreational use of viagra règles de prise de parole. Il passe ensuite la parole à celui qui aborde le fond. Pendant la présentation, il surveille les demandes de prise de parole, les questions posées dans le chat, interrompant quand c »est nécessaire. L »intérêt de ces deux rôles est d »animer assez naturellement la session, en échappant au risque de la monotonie de l »exposé. La reprise des questions de l »auditoire crée des ruptures, de l »inattendu, qui relance l »attention, l »intérêt porté au sujet. L »animation à deux crée une dynamique facile à réussir. La forme d » l »interview est alors assez proche et facilement accessible. C »est une façon d »animer bien connu en radio ou en télévision. La préparation des questions est une clé de la réussite. Pas d »improvisation : les questions sont écrites à l »avance quitte à les modifier en cours d »interview. Et pourquoi pas animer à

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trois ? Prenons l »exemple des Webconf du FFFOD (www.fffod.fr) où les rôles sont répartis entre un animateur, et deux intervenants. Le format est :

5″ une introduction / présentation 10″ intervenant 1 10″ intervenant 2 10″ échanges entre les intervenants 20″ Débat avec l »auditoire 5″ Conclusion

Finalement, l »animation de classes virtuelles sollicite l »imagination : il faut créer de nouveaux formats , à l »image de ce que fait une chaîne de télévision.  

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